Mis amigos los animales
1.- Justificación.
El
mundo animal es un aspecto importante a tener en cuenta en el conocimiento y
acercamiento que hemos de propiciar en los niños y niñas hacia el medio
natural. Los animales son significativos y motivadores para ellos. Todos
conocen la existencia de estos seres vivos y se sienten atraídos hacia los
mismos.
Mediante
la observación directa e indirecta de diversos animales y, a través de la
convivencia con algunos de ellos, los niños y niñas identificarán
características morfológicas de su cuerpo, el medio en que se desenvuelven, su
forma de desplazamiento, su reproducción, su alimentación, los beneficios que
nos reportan.
Aprenderán
a valorarlos no sólo por su utilidad sino porque son seres vivos necesarios y
útiles para el equilibrio natural, desarrollando actitudes de cuidado, respeto
y cariño hacia todos.
Esta
unidad girará en torno a centros de interés que se corresponden con la visita
de un animal al aula cada día, excepto el animal trabajado en la última sesión,
la vaca.
1.-
Paloma.
2.-
Tortugas.
3.-
Perro
4.- Dos peceras.
5.- Vaca.
Esta
unidad didáctica va destinada para alumnos y alumnas de 5 años de edad.
2.- OBJETIVOS.
2.1. Objetivos Generales.
A)
Desarrollar la capacidad de representar de forma personal y creativa distintos
aspectos de la realidad vivida o imaginada y de expresarlos a través de las
posibilidades simbólicas del juego y otras formas de representación y expresión
habituales.
B)
Observar y explorar su entorno inmediato, para ir conociendo y buscando
interpretaciones de algunos de los fenómenos y hechos más significativos.
C)
Establecer relaciones sociales en ámbitos cada vez más amplios, aprendiendo a
articular progresivamente los intereses, puntos de vista y aportaciones propios
con las de los demás.
2.2. Objetivos Didácticos.
Ø
Distinguir y diferenciar animales domésticos y salvajes.
Ø
Relacionar cada animal con su hábitat.
Ø
Identificar y valorar, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda.
Ø
Realizar lecturas de imágenes para distinguir diversos animales.
Ø
Ayudar a la descripción de animales aportados al aula.
Ø
Adquirir hábitos de higiene y cuidado con respecto a los animales y a ellos mismos.
Ø
Disfrutar y participar en las actividades propuestas.
Ø
Realizar y confeccionar distintas producciones plásticas.
Ø
Trabajar y discriminar las figuras geométricas: el círculo y el cuadrado.
Ø
Aplicar los conceptos básicos: junto-separado.
Ø
Descubrir y utilizar el número 5, grafía y cantidad.
Ø
Afianzar y trabajar los colores, como el blanco, el negro, el verde…
3.- CONTENIDOS.
Conceptos.
·
Animales Salvajes.
·
Animales Domésticos.
·
Distintos hábitat.
·
Beneficios que producen los animales: comida, ayuda, compañía...
·
Distintas técnicas plásticas: modelar, recortar.
·
Conceptos básicos: junto-separado.
·
Serie Numérica: 1, 2, 3, 4, 5.
·
Colores.
·
Figura plana: círculo y cuadrado.
·
Canción: Hipopótamo Popo, mis diez perritos y la vaca lechera.
·
Cuento: ¿A qué sabe la luna?
Procedimientos.
·
Clasificación de animales.
·
Relación de animales con su hábitat.
·
Realización de distintas obras plásticas.
·
Lectura de imágenes.
·
Descripción de animales.
·
Colaboración en los hábitos y actividades de cuidado.
·
Observación y experimentación de los animales aportados al aula.
·
Utilización de distintas técnicas plásticas.
·
Identificación y elaboración de palabras.
·
Utilización de la serie numérica.
·
Lectura e interpretación de imágenes.
·
Interpretación de canciones.
·
Clasificación de materiales.
·
Percepción de los colores
Actitudes.
·
Cuidado y respeto de los animales.
·
Valoración de los beneficios que aportan los animales.
·
Participación en las actividades con una actitud positiva.
·
Disfrute en la realización de las actividades propuestas.
·
Colaboración positiva familiar.
·
Valoración de los hábitos higiénicos en el contacto con animales.
·
Actitud positiva hacia la naturaleza.
4.- TEMAS TRANSVERSALES.
Educación
Ambiental. Porque vamos a trabajar el cuidado, y respeto de los distintos
hábitat. Se pretende despertar en los niños/as actitudes de respeto y aprecio
hacia todos los seres vivos.
Educación
Moral y Cívica. Pues se trabaja la concienciación de la necesidad de los
animales, así como el respeto, cuidado y participación hacia los animales.
Educación
del Consumidor. Se les mostrará a los niños y niñas la cantidad de productos
que nos aportan los animales.
Igualdad
de oportunidades de ambos sexos. Se fomentará la actitud de que en el cuidado
de los animales participamos todos y en los oficios relacionados con los
animales, no hay distinción de sexos.
Educación
para la Salud. Se inculcarán hábitos relacionados con la higiene a la hora de
interactuar con los animales.
4.- ACTIVIDADES.
4.1.- Actividades de Enseñanza.
·
Conocer los conocimientos previos de los alumnos.
·
Programar las actividades de aprendizaje.
·
Motivar al grupo clase.
·
Preparar las notas sobre el material que deben traer a clase.
·
Atender a la diversidad.
·
Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
·
Preparar el material que se va a utilizar
·
Individualizar la enseñanza.
·
Coordinar la participación familiar en el aula.
4.2. Actividades de Aprendizaje.
Paso
a exponer las actividades de aprendizaje, o sea, las que van a realizar los
niños, en torno a los centros de interés, pero además decir, que la unidad
contará con las distintas rutinas diarias, asamblea, alimentación e higiene, y
las propuestas semanales de actividad:
Música,
donde se trabajará la canción “EL HIPOPÓTAMO POPO” “MIS DIEZ PERRITOS” ”LA VACA
LECHERA” y además de audiciones sobre animales.
Inglés,
se trabajará partes del cuerpo en inglés, colores y número 5, donde
realizaremos juegos para poner partes del cuerpo en su lugar, el nº 5conceptos
básicos de la unidad. Además se realizará una actividad significativa como es
hacer la clasificación de animales salvajes y domésticos. Se divide la pantalla
en dos partes en una pone animales salvajes y en otra animales domésticos
alrededor de la pantalla hay animales, deben arrastrar con el ratón el animal a
su lugar si es salvaje o doméstico. Imprimimos uno para cada uno para luego en
la asamblea final del aula lo mostramos.
Sesiones
de psicomotricidad.
1.-
Estamos en la Granja.
2.-
La selva.
Por
un lado habrá actividades de:
Actividades
de evaluación inicial y de motivación.
Para ver lo que conocen los niños y para motivarlos.
Actividades
de desarrollo: que serán la realización de las
distintas sesiones.
Actividades
de síntesis y evaluación: Para comprobar el
desarrollo y la consecución de los aspectos planteados.
Sesiones
1)
PALOMAS.
1.-
Asamblea. Realizamos las rutinas de todos los días, alumnos/as, fotos en casa, el
capitán, día de la semana, calendario, tiempo que hace. Cada día, antes de
estudiar cada animal, escucharemos una audición sobre el sonido que éste emite.
Después colocaremos en el centro de la asamblea la jaula con las palomas. Preguntaremos
lo que conocen los niños de ese animal, después les explicaremos que es un ave,
que tiene plumas, dos patas, que come, hábitat, también lo que aportan al ser
humano. Me ayudaré para ello de la observación, diálogos, preguntas.
En
la asamblea también mostraremos fotos de otras palomas, de más pájaros.
Vamos
a globalizar porque contaremos, colores, alimentos, se tocará, darán de comer, higiene,..
2.-
Actividad de Desarrollo: AGRUPAMOS ANIMALES. Previamente yo tengo preparado una
fotografía del animal que viene ese día, para realizar agrupamiento de los
animales que vemos según su hábitat, acuáticos, aéreos y terrestres. Para ello tendremos
en la pared tres cartulinas en una pondrá ANIMALES AÉREOS y una fotografía del
cielo, en otra ANIMALES TERRESTRES y una fotografía de la tierra y en la
última, ANIMALES ACUÁTICOS Y UNA FOTOGRAFÍA DEL MAR Y OTRA DE UN RÍO.
Preguntaremos donde debe estar el animal que estamos viendo y el capitán lo
colocará en la cartulina correspondiente.
3.-
Trabajo Individual. Actividad de desarrollo.
Se
realizará una ficha alusiva al animal que hemos visto, pero trabajando la serie
numérica. Pica 5 palomas y pégalas en su casita.
Realizaremos
otra ficha en la que deberán de contar los números en inglés hasta el cinco y
para ello, relacionarán la grafía del número, con el número en sí.
4.-
Juego por rincones. En los rincones habrá material alusivo a la unidad, por ejemplo.
Rincón Biblioteca, libro de imágenes de animales, cuentos de animales tres cerditos,
caperucita y el lobo, los siete cabritillos y el lobo.
El
rincón del juego simbólico, pondremos material de veterinario para cuidar animales
y disfraces de animales.
Rincón construcciones, tendremos animales para
construir granjas, zoológicos,... Rincón de la lógica-matemática, tendremos
puzles de animales, animales para agrupar, seriar...
5.-
Higiene. Alimentación.
6.-
Recreo.
7.-
ACTIVIDAD MUSICAL.
Trabajaremos
la canción: “EL HIPOPÓTAMO POPO”
http://www.youtube.com/watch?v=zHQ8vwmAIXw
8.-
Juego por rincones libre.
9.-
Asamblea Final y despedida.
2)
TORTUGAS. Dos grandes y dos pequeñas.
1.-
Asamblea. Realizamos las rutinas de todos los días, alumnos/as, fotos en casa, capitán,
día de la semana, calendario, tiempo que hace… Después colocaremos en el centro
de la asamblea las tortugas, las dos pequeñas en su piscinita y las dos grandes
en una caja. Preguntaremos lo que conocen los niños de esos animales, después
les explicaremos que tienen caparazón, contaremos las patas, que come, hábitat,
también lo que aportan al ser humano, diferenciaremos grandes y pequeñas. Me ayudaré
para ello de la observación, diálogos, preguntas.
En
la asamblea también mostraremos fotos de otras tortugas, de otros lugares.
Vamos
a globalizar porque contaremos, colores, alimentos, se tocará, darán de comer,
higiene, etc.
2.-
Actividad de Desarrollo: AGRUPAMOS ANIMALES. Previamente yo tengo preparado una
fotografía del animal que viene ese día, para realizar agrupamiento de los
animales que vemos según su hábitat, acuáticos, aéreos y terrestres. Para ello tendremos
en la pared tres cartulinas en una pondrá ANIMALES AÉREOS y una fotografía del
cielo, en otra ANIMALES TERRESTRES y una fotografía de la tierra y en la
última, ANIMALES ACUÁTICOS Y UNA FOTOGRAFÍA DEL MAR Y OTRA DE UN RÍO.
Preguntaremos donde debe estar el animal que estamos viendo y el capitán lo
colocará en la cartulina correspondiente.
3.-
Trabajo Individual. Actividad de desarrollo.
Ficha,
le daremos una cartulina con varias tortugas, unas están juntas y otras
separadas, tendrán que colorear patas y cabeza, y estirar plastilina en el
caparazón de la tortuga que está separada de las demás y rodear las que están
juntas.
Después,
realizaremos otra ficha en la que aprenderemos las partes del cuerpo
anteriormente trabajadas (piernas y cabeza) en inglés. Deben de relacionar la
grafía, en inglés, con su correspondiente dibujo.
Tras
esto, haremos una actividad de psicomotricidad llamada “animales de la granja”.
Para ello iremos al patio del colegio; una vez allí, la maestra dirá el nombre
de diversos animales de granja y los alumnos deben de moverse y emitir los ruidos
característicos de dicho animal.
5.-
Higiene. Alimentación.
6.-
Recreo.
7.-
ACTIVIDAD DE INGLÉS. Se trabajan los nombres de algunos animales.
8.-
Actividad plástica 13:15 a 13:45. Hacemos animales
Nuez
media pintada de verde, cabeza de plastilina y patas y después se da todo de cola
blanca.
9.-
Asamblea Final y despedida.
3)
PERRO.
1-Asamblea:
Tras realizar las rutinas diarias, comenzaremos el día hablando de animales;
concretamente del perro. Preguntaremos lo que conocen los niños de este animal,
veremos quién tiene uno en casa y quién no, etc.
También
mostraremos fotos de perros de distintas razas y lugares del mundo y veremos la
gran variedad de perros que podemos encontrar; después debatiremos sus
semejanzas y diferencias.
Tras
esto, recibiremos la visita momentánea, de una de las madres de nuestros
alumnos, la cual traerá a clase un pequeño cachorro para que todos los niños
puedan verlo, tocarlo…es decir, observarlo mucho mejor.
Vamos
a globalizar porque contaremos, veremos colores,
alimentos, se tocará, darán de comer, higiene, etc.
2-
Actividad de Desarrollo: AGRUPAMOS ANIMALES. Previamente yo tengo preparado una
fotografía del animal que viene ese día, para realizar agrupamiento de los
animales que vemos según su hábitat, acuáticos, aéreos y terrestres. Para ello tendremos
en la pared tres cartulinas en una pondrá ANIMALES AÉREOS y una fotografía del
cielo, en otra ANIMALES TERRESTRES y una fotografía de la tierra y en la
última, ANIMALES ACUÁTICOS Y UNA FOTOGRAFÍA DEL MAR Y OTRA DE UN RÍO. Preguntaremos
donde debe estar el animal que estamos viendo y el capitán lo colocará en la
cartulina correspondiente.
3-Trabajo
individual.
Ficha,
le proporcionaremos a nuestros alumnos una ficha de grafomotricidad, dónde
repasarán la palabra perro, en ésta también aparecerá un dibujo de un perro y
ellos lo colorearán de su color favorito.
Aprendemos
la palabra perro en inglés y los colores elegidos anteriormente para decorar la
ficha; purple, orange, pink…
4-Higiene
y alimentación.
5-Actividad
musical.
Aprenderemos
la canción de los 10 perritos.
http://www.youtube.com/watch?v=2Z68PW4L8C0
6-Recreo.
7-Actividad
plástica.
Rellenaremos
el dibujo de un perrito haciendo pequeñas bolitas de papel de seda y pegándolas
en él.
8-Asamblea
final y despedida, junto con la canción:
“El
trenecito, que va por la vía, luego se para, junto a la estación; atención,
saluda al maquinista, atención, nos vamos a casa ya.”
4)
DOS PECERAS.
1-Asamblea:
tras realizar los hábitos y rutinas diarios trataremos como tema central los
animales acuáticos, concretamente los peces. Para iniciar el tema realizaremos
preguntas a nuestros alumnos como: dónde viven estos animales, si alguna vez
han visto alguno, cómo se alimentan, etc.
Después
de esta pequeña introducción, colocaremos en la asamblea dos peceras; en una de
ellas tendremos peces de agua fría y en la otra peces de agua templada; también
les explicaremos a los niños el por qué estos peces viven en distintas aguas.
Tras observarlos unos minutos debatiremos cuáles son sus diferencias.
Vamos
a globalizar porque contaremos, colores, alimentos, se tocará, darán de comer, higiene,..
2-
Actividad de Desarrollo: AGRUPAMOS ANIMALES. Previamente yo tengo preparado una
fotografía del animal que viene ese día, para realizar agrupamiento de los
animales que vemos según su hábitat, acuáticos, aéreos y terrestres. Para ello tendremos
en la pared tres cartulinas en una pondrá ANIMALES AÉREOS y una fotografía del
cielo, en otra ANIMALES TERRESTRES y una fotografía de la tierra y en la
última, ANIMALES ACUÁTICOS Y UNA FOTOGRAFÍA DEL MAR Y OTRA DE UN RÍO.
Preguntaremos donde debe estar el animal que estamos viendo y el capitán lo
colocará en la cartulina correspondiente.
3-Actividad
de desarrollo, trabajo individual.
Ficha
lógico-matemática: Les daremos a nuestros
alumnos una ficha dónde aparece un pescador pescando en el río, donde
hay muchos peces y nosotros les pedimos que deben de rodear con un círculo sólo
cinco peces y luego, con un cuadrado sólo dos peces, que son los peces que
quiere pescar el pescador.
Después
aprenderán en inglés la formas geométricas estudiadas: rentagle,
circle…realizarán una ficha en la que unirán las formas con su grafía en
inglés.
4-Juego
por rincones.
Nuestros
alumnos irán al rincón de la biblioteca, dónde observarán un libro en dónde
aparecen gran diversidad de peces; estos los observarán detenidamente y dirán
cual es su favorito, y por qué.
Más
tarde, dibujarán su pez favorito.
5-Higiene
y alimentación.
6-Recreo.
7-Actividad
plástica; “hacemos nuestra pecera”.
Repartimos
moldes con forma de peces, para que nuestros alumnos los rellenen con
plastilina de diferentes colores; tras estos los encolaremos y los pondremos a
secar para formar así nuestra pecera de aula.
8-Asamblea
final y despedida
5)
VACA.
1-Asamblea:
Tras realizar las rutinas diarias, comenzaremos enseñándoles diversas fotos de
un nuevo animal, la vaca, tras esto, los alumnos nos dirán de que animal se
trata, qué comen, dónde viven, qué nos aportan, etc.
Tras
esto veremos un vídeo muy breve dónde nos explica todo lo referente a este
animal.
Vamos
a globalizar porque contaremos, colores, alimentos, se tocará, darán de comer, higiene,..
2-Actividad
de Desarrollo: AGRUPAMOS ANIMALES. Previamente yo tengo preparado una
fotografía del animal que viene ese día, para realizar agrupamiento de los
animales que vemos según su hábitat, acuáticos, aéreos y terrestres. Para ello tendremos
en la pared tres cartulinas en una pondrá ANIMALES AÉREOS y una fotografía del
cielo, en otra ANIMALES TERRESTRES y una fotografía de la tierra y en la
última, ANIMALES ACUÁTICOS Y UNA FOTOGRAFÍA DEL MAR Y OTRA DE UN RÍO.
Preguntaremos donde debe estar el animal que estamos viendo y el capitán lo
colocará en la cartulina correspondiente.
3-Actividad
de desarrollo, trabajo individual.
Ficha
de relaciona: dicha ficha contendrá un dibujo de una vaca, y en la parte
inferior de ésta habrá diversos productos como el queso, lana, leche, huevo,
etc.
Nuestros
alumnos deben de relacionar con la vaca aquellos productos que ésta nos
proporcione.
Después,
repasaremos los nombres de los animales trabajados hasta ahora, y los
aprenderemos en ingles; para ello realizarán otra ficha en la que aparecerá el
nombre del animal y debajo del nombre ellos dibujarán el animal que
corresponde: Cow, fish, dog, pigeon, tortoise.
4-Rincón
de los disfraces
Realizaremos
disfraces de vaca de una manera muy sencilla; con bolsas de basura blancas y en
ellas pegaremos diversas manchas negras previamente realizadas en cartulina.
Tras
esto, realizaremos otra actividad de psicomotricidad; para ello, iremos al aula
de psicomotricidad y realizaremos la actividad de ”animales de la selva”; esta
consiste en que la maestra dirá los nombres de sucesivos animales y los alumnos
deben de moverse y emitir los ruidos de dicho animal .
5-Higiene
y alimentación.
6-Recreo.
7-Actividad
musical.
Aprenderemos
la canción de “La vaca lechera”.
http://www.youtube.com/watch?v=KU9ju5s3ueY&feature=related
8-Asamblea
final, cuento y despedida.
Les
contaremos un cuento muy cortito, el cual se titula ¿A qué sabe la luna? en el
que aparecen diversos animales que anteriormente hemos estudiado de una forma
muy divertida.
5.- Metodología
Una
vez planteados los objetivos, contenidos, actividades tendré que tener claro
cómo puedo llevarlos a la práctica, qué principios metodológicos me van a hacer
falta, recursos, espacios, tiempos y agrupamientos.
5.1.- Principios metodológicos.
-
Partir del nivel de conocimiento y conocimientos previos del niño. Así conoceremos
lo que sabe el niño y rectificaremos los posibles errores, además conseguiremos
aprendizajes significativos.
-
Principio de Actividad. El niño en todo momento es el protagonista de su actividad,
tanto física como mental, el conocerlos animales, al interactuar con ellos,..
-
Principio de Individualización. Basado en respetar los ritmos de cada niño, no forzarlos,
alabando sus éxitos y reforzando sus limitaciones.
-
Principio de Socialización. Mayormente porque se realizan actividades grupales,
respetando a los demás y además participando su familia en el aula.
-
Principio de Globalización. Porque aparecen contenidos de los tres ámbitos.
-
Principio de Colaboración Familiar. Participan a través de la aportación de los
distintos animales y su colaboración al explicarnos sus características, alimentación,
-
Clima de Seguridad y Confianza. Porque se respetará su ritmo, se les anima, motiva,
elaborará su trabajo...
5.2.- RECURSOS.
-
Recursos materiales: fichas de la unidad, material fungible del aula, animales,
cámara de foto, material de los distintos talleres.
-
Recursos Personales: Niños y niñas, maestra de apoyo (aula informática), maestra
de inglés (actividad semanal de inglés), familiares (al aportar animales).
5.3.- ESPACIOS.
Los espacios utilizados han sido:
-
Aula: rincones, asamblea, mesas de grupos.
-
Sala de psicomotricidad.
-
Patio, observar animales que no podemos introducir en clase.
-
Aula de talleres.
-
Pasillo, para exponer fotografías.
5.4.- TEMPORALIZACIÓN:
Se
llevará a cabo durante una semana; la tercera semana de Marzo en el Segundo trimestre,
con una duración de 5 sesiones.
5.5.- AGRUPAMIENTOS.
·
Gran grupo: para
asamblea, observación de animales, mural de animales aéreos, terrestres,
acuáticos, cantar la canción, dramatizar animales,..
·
Pequeños grupos: taller
de color morado, pecera, estampación..
·
Individual. Hacer
fichas, animales,..
5.6.- COORDINACIÓN.
Será
con la familia a dos niveles:
-
Aportación del material que se les ha pedido.
-
Colaboración en la explicación de los distintos animales.
6.- EVALUACIÓN.
La
evaluación será a dos niveles el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje.
6.1. Evaluación del proceso de enseñanza.
-
Ha sido motivante la actividad.
-
Se ha desarrollado las actividades de acuerdo a la programación.
-
Han sucedido problemas que debían a ver estado previsto.
-
Han sido suficiente los recursos establecidos.
-
Ha sido producente la coordinación.
-
He programado.
-
He evaluado el proceso de aprendizaje y el de enseñanza.
-
He individualizado la enseñanza.
-
Han sido correctos los materiales.
-
He medido los conflictos.
6.2 Evaluación del proceso de
aprendizaje.
La
evaluación del proceso de aprendizaje será global, continua y formativa, abarcando
los 3 momentos, una evaluación inicial, al principio de cada actividad o centro
de interés, para saber de dónde partimos, que conocimientos tienen y así fomentar
el aprendizaje significativo; evaluación procesual, a lo largo de todas las actividades
para así recabar información y si fuera necesario introducir algún cambio.
Por
último evaluación final o sumativa para comprobar los resultados obtenidos, estableciendo
unos criterios.
Criterios de evaluación:
Ø
Distingue y diferencia animales domésticos y salvajes.
Ø
Relaciona cada animal con su hábitat.
Ø
Identifica y valora, los beneficios que producen los animales: comida, ayuda,
..
Ø
Realiza lecturas de imágenes agrupando palabras según un orden, largo-corto.
Ø
Ayuda a la descripción de animales aportados al aula.
Ø
Adquiere hábitos de higiene y cuidado con respecto a los animales y a ellos mismos.
Ø
Disfruta y participa en las actividades propuestas.
Ø
Realiza y confecciona distintas producciones plásticas.
Ø
Trabaja y discrimina la figura geométrica: rectángulo.
Ø
Aplica los conceptos básicos: junto-separado.
Ø
Descubre y utiliza el número 5, grafía y cantidad.
Ø
Afianza y trabaja los siguientes colores: blanco, negro, verde…
·
Técnicas e instrumentos
de evaluación:
Las
técnicas de evaluación más apropiadas para la educación infantil son la observación
directa y sistemática, utilizando los siguientes instrumentos:
-Anecdotario.
- Escalas de estimación.
- Diario.
7.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Para
los alumnos que les cueste conseguir los objetos y para los que lo superen con
facilidad tendrá preparadas actividades de ampliación y refuerzo. Aunque quiero
dejar claro que de daré importancia a la individualidad de la enseñanza y
ayudaré a cada niño cuando las realicen.